教学导航
3 发展统计观念的数学教学实践
——以浙教版八年级下册“3.2中位数和众数”为例/陈建国
6 一题一“渔”，“四能”并举/祁荣圣
9 让学引思：创新初中生数感培养的新思路
——以“勾股定理”起始课教学为例/王国强
12 聚焦整体建构，引领深度学习
——以“因式分解”起始课教学为例/戴秀梅
16 让核心素养在课堂教学中落地生根
——“变量与函数”单元起始课教学研究/顾为云
18 构建“前后一致，逻辑连贯”的学习过程
——以“三角形的中位线”引入部分为例/陈振锋
21 例析初中数学体验活动的特征/沈雪英 张爱平
24 合理设计实验，揭示数学本质
——以“用频率估计概率”实验教学设计为例/汪洪潮 喻云鹭
28 结合多种学法，利用思维导图再构建单元起始课研究
——以“二元一次方程组”起始课为例/王苗苗
31 把握教材抓主线，凸出关联显本质
——“等腰三角形的轴对称性”（第3课时）的实践与思考/吴发继
35 基于深度学习设计促进数学思维发展的教学
——以“线段中点遇见三角形”为例/薛霞燕 易良斌
38 基于整体分析谈初中数学习题课的设计
——以解一元二次方程习题课为例/金红江
41 概念教学：重视问题驱动，弱化习题训练
——以“一元二次方程”（第１课时）教学为例/周红娟
教材点击
43 精心设计数学问题，引导学生实验探究
——例谈数与代数方面适宜实验的主要内容/李树臣
案例评析
47 注重课本例题，培养学生数学思维品质胡 芳
49 “死”与“活”：学生理解的用字母表示数/胡歧曦
备考指南
51 消元思想在中考数学复习中的运用教学/陈安平
53 一样的题目，不一样的教学起点/顾香才
56 聚焦核心概念，促进深度思维
——以线上中考复习平行四边形为例/韦丽云
新颖试题
59 “增根”的再探究/张夕春
解法探究
60 登高望远，学以致用
——谈“整体思想”在初中数学解题过程中的策略达成/张志华
62 数形结合思想在初中数学教学中的应用与实践/何颖蕙
64 探究一道面积最值题的解法/李玉荣
67 从“有形无图”到“以形助数”
——一道中考题的解法与变式探究/石慧英 秦继东
命题感悟
70 中考数学命题错误分析/刘成龙
73 一道代数新定义题的命题打磨与教学思考/倪军
教育纵横
75 数学情境教学的问题与消解/安渝馨 赵思林 李 超
78 核心素养背景下初中数学课堂教学有效性评价的思考/张海营
80 探究中学生数学说题能力的培养/陈霞英
82 “用频率估计概率”的教学疑难与课堂尝试/姜 萍
85 解题、说题、命题
——初中数学教师教学成长“三部曲”/李永树
87 立足中观课堂，构建知识结构/刘敬生 张秀萍
90 新时代背景下将数学实验融入初中数学课堂的尝试/王登迎
92 数学教学中研究性教学方法之研究/王细兵
94 关于初、高中竞赛几何衔接问题探讨/颜胤豪
96 渗入数学思想，让数学课堂绽放无限精彩/杨建
